成果导向的微课敏捷设计工作坊——王奕涵老师
课程对象:
针对企业全员,尤其是高绩效人员及经验方法专家、内训师及培训管理人员。
课程特色:
1、 聚焦成果,“三带来,三带走”:带素材来、带经验来、带想法来;带微课成果走、带方法工具走、带微课素材走;
2、 完全聚焦银行课程:对常见六大类课程如“业务产品类”、“合规制度类”、“系统操作类”等,完美匹配针对性课程结构,给模板给文件,学员一套就会,一用就有效;
3、 不仅注重学习输入的品质,更注重学员学习的输出:结合专业学习平台,进行多维度学习设计,小节课前预习+线上直播学习+平台小节考试+提交阶段作业+作业反馈, 每个小节学习都打造多维度学习体验,确保学习效果;
工作坊设计概览:
备注:1、线上辅导环节的次数根据学员人数做适时调整;
2、每个学习小节,都结合学习平台的预习及考试,详情见以下课程大纲;
学习模块 | 线上内容 | 目标 | 产出 | 时长 |
预习模块 | 线上学习平台:预习+考试+调研
| 1、把学习地图装进学员的大脑中,走进工作坊,更高效的学习; 2、用丰富的线上学习模式给学员做 demo,增加他们的对于 线上学习的兴趣度; | ||
绘图纸 -规划微课 | 一、微学习,微课程 1. 微课到底如何定义? 2. 微课的标准:短、小、精、干 微课的常见形式有哪些?最适合银行的形式又是什么? 微课体验:它们有何不同? 二、步骤一:定位微课 1、 三聚焦定位法 2、 二原则判断微课可行度三、学习平台小节考试: |
1、 清晰定义微课关键要素,形成微课整体认知; 2、 清晰准确定位微课,明确学员及微课目标; |
《微课开发任务书》 上半部分 |
3H |
实战练习:完成你的微课开发任务书(上半部分) | ||||
一、步骤二:提炼微课 1、 干货提炼“金三问” 2、 干货梳理四步骤 实战练习:提炼你的微课内容二、步骤三:架构微课 1、 微课通用结构:一勾二学三强化 2、 银行六大类课程微课结构模型 · 知识类微课常用结构 · 产品类微课常用结构(内部学习) · 产品类微课常用结构(客户宣传) · 制度类微课常用结构 · 操作类微课常用结构 · 技巧类微课常用结构三、学习平台小节考试:
实战练习:匹配你的课程类型,设计微课结构 |
1、架构微课内容,完成微课开 |
《微课开发 | ||
建楼房- 搭建微课 | 发任务书; 2、根据任务书开发微课内容 3、根据课程建议结构设计微课 | 任务书》下半部分 上半部分《微 |
3H | |
架构; | 课开发脚本》 |
在线辅导 |
在线一对一辅导学员阶段性成果 | 针对学员微课开发脚本,进行一对一辅导反馈,增加微课实用性,避免出现假、大、空微课内 容。 |
《微课开发脚本》迭代版 |
1.5H |
学习平台预习:微课的包装威力 | ||||
做装饰- 包装微课 | 一、步骤一:增加微课”有趣“起来 1、 包装微课的原则 2、 包装的类型 3、 脑洞大开挖掘包装元素 二、步骤二:让微课“互动”起来 1、简单图文微课推荐工具 2、互动H5微课推荐工具 3、高效PPT转视频推荐工具 4、动画微课推荐工具 5、其他便捷高效微课工具三:学习平台小节考试: |
1、了解微课包装要素,及银行主流微课形式;2、结合内容特点,选择微课展现形式,并运用元素整体包装微课,增加趣味性; |
微课文件(视频动画、长图文、H5 等) |
3H |
实战练习:让你的微课”动“起来 | ||||
在线辅导 |
在线一对一辅导学员阶段性成果 | 一对一辅导反馈,增加微课的趣味性,帮助学员以实用性、趣味性相结合,增加在线的点击率与 传播率。 |
微课文件迭代版(视频、长图文、H5 等 |
1.5H |
备注:视完成情况及学员人数增加在线辅导频次。 |
此作品版权归王奕涵老师所有